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資料:986件

2016【明星過去問＆解答例】生活科
2013-2017に出題された、明星大学科目終了試験【生活科】の過去問です。　2017年4月現在、この中から高確率で出題されています。事前にまとめておくことで試験はパスできそうですね。
明星明星大学生活科過去問レポート生活初等教育合格
880 販売中 2014/11/25
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「聞く生活を考えよう」指導案3回目
550 販売中 2009/11/11
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０８８０６　生活科指導法　第１分冊
生活科の教科目標４点と学年目標４点との関連、意義、具体的事例
大学小学校生活科教科目標玉川
550 販売中 2012/03/09
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（教科）生活（２分冊）学習指導法への示唆
玉川大学の通信レポート【B判定】全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。ー内容ー　生活科の学習指導法への示唆になるものとして問題解決学習と労作教育の２点をあげ、生活科における具体例を示しながら述べていく。ー教員コメントー　学習指導法への示唆として２点をあげ、それぞれ具体例を示しながら整理されている。
玉川大学環境社会教師発達問題学習児童生活人間生活科
660 販売中 2016/03/23
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旧ユーゴスラビアはなぜ崩壊したか　共同<strong>生活</strong>シミュレーションによる考察

旧ユーゴスラビアはなぜ崩壊したか　共同生活シミュレーションによる考察
　第一次世界大戦後にセルブ＝クロアート＝スロヴェーン王国としてまとまり、その後改名・連邦制を決定してユーゴスラビア社会主義連邦共和国が成立した。しかし９１年に北西部のスロベニアとクロアチアが独立を宣言し、続いて南東部のマケドニアとボスニア・ヘルツェゴビナも独立した。これを受けて、連邦政府の中核にあったセルビア自体が連邦の解体を阻止できないと判断し、９２年に隣接するモンテネグロとともにユーゴスラビア連邦共和国（新ユーゴ）を樹立したため、旧ユーゴは正式に消滅し、５つの新しい国家に分裂した。分裂後も各地で紛争が続き、多くの悲劇を生んでしまった。　なぜ旧ユーゴスラビアは分裂し、互いに殺しあう結果を招いてしまったのだろうか。その理由はごく単純、「たくさんの民族が混在しているから」である。しかし私は、１つの国に２つ以上の民族が共存すれば対立するという当然のことに対して今ひとつ実感がわかない。お互いがお互いの言葉や文化を尊重し合い、同じ国の国民としてナショナリズムを高めればまったく問題ないはずだ。人種のサラダボウルと呼ばれるほど多様な民族を抱えるアメリカは、国民がアメリカ人であることを誇り、アメリカ人であるという明確なアイデンティティを持っているために民族問題も起きない。人種の異なるアメリカでできるのに、同じ南スラブ民族である旧ユーゴでできないはずがない。だが、実際は仲良くするどころかお互いに憎しみあっている。この点が私はよく理解できない。それは私がほぼ完全な単一民族国家の日本で生まれ育ってきたからであろう。というわけで、今回は旧ユーゴ崩壊の裏にある民族対立の理由とそれぞれの民族のアイデンティティについて研究してみようと思う。　どのように研究をすすめるか考える前に、まずは旧ユーゴ地域にどんな民族が住んでいるのかを知っておかなくてはならない。
レポート社会学旧ユーゴスラビア宗教崩壊共同生活シミュレーション
550 販売中 2006/01/12
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<strong>生活</strong>保護の種類と範囲、方法について　東京福祉大学

高齢者の生活習慣病の原因・予防策
　現在、我が国では高齢化社会を迎えているが、高齢者に多い疾患を考えるうえで生活習慣病を抜きにしては考えられない。　まず、何故これまでの“成人病”から“生活習慣病”と呼び方が変わったのかということについて述べると、我が国では長年にわたり、悪性新生物（がん）、脳血管障害、心臓疾患など、４０歳以上の成人がかかりがちな病気を総称し、「成人病」とよんでいた。前記の３大成人病だけでなく、例えば高血圧症、慢性気管支炎、肺気腫、脂肪肝、肝硬変、糖尿病、変形性関節症、白内障、老人性難聴なども、この範疇に入る。
レポート医・薬学社会福祉医学生活習慣病
550 販売中 2006/05/10
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